Гендерное равноправие в образовании
Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) определила четыре гендерных измерения образования:
- равный доступ;
- равноправие в учебном процессе;
- равноправие в результатах учебы и
- равенство в результатах после получения образования.
Равный доступ девочек и мальчиков, женщин и мужчин ко всем ступеням и сферам образования должен обеспечить равные возможности для получения формального и неформального образования. Для измерения ситуации учитывается фактическое участие.
Равные возможности в учебном процессе означают, что помимо обучения по тем же учебным планам и по тем же предметам, используются такие методы обучения и такие учебные материалы, которые свободны от гендерных стереотипов и стереотипных гендерных ролей, а также учитываются различия в индивидуальном стиле учебы учеников обеих полов.
Равные результаты учебы будут достигнуты тогда, когда продолжительность получения образования, академическая квалификация, дипломы и т.п. не будут различаться в разрезе полов.
Приобретенный равный статус проявляется после системы образования в возможностях карьеры, участии, правах, ответственности, обязанностях, ресурсах и т.д.
О гендерном равноправии по результатам обучения на уровне общества можно говорить тогда, когда
- продолжительность обучения, академическая квалификация, удостоверения о квалификации, дипломы и т.п. не различаются в разрезе полов и
- после системы образования женщины и мужчины приобрели равный статус и возможности карьеры на рынке труда, в предпринимательстве, при участии в процессе принятия решений, в экономической независимости, в разделении ответственности и обязанностей в трудовой и семейной жизни и т.п., а также
- среди работников сферы образования на всех уровнях образования поровну женщин и мужчин.
На уровне учреждений образовательной сферы гендерное равноправие означает:
- гендерную сбалансированность во всех группах работников образования и на всех ступенях;
- равную оценку работников, женщин и мужчин, в т.ч. при оплате их труда;
- демократическую и справедливую организационную культуру;
- необходимость избегать разной оценки и противопоставления женщин и мужчин, девочек и мальчиков;
- учет потребностей мальчиков и девочек с целью достижения гендерного равноправия, озвучивание гендерных стереотипов, существующих в обществе, и предотвращение их воспроизводства в учебной и воспитательной работе.
На уровне индивида равенство полов означает, что девочки и мальчики, женщины и мужчины воспринимают
- справедливое обращение к себе;
- равные требования, нормы и ожидания, равное внимание, руководство и поддержку;
- равные критерии при оценке, душевную и физическую безопасность, свободу от гендерного и сексуального притеснения, хорошие отношения внутри гендерных групп и между ними, право высказывать свое мнение и свободны от ограничивающих стереотипных ролевых ожиданий при формировании Я-образа и гендерного идентитета.
Цель гендерного равноправия в образовании – достижение равных возможностей и равных результатов в обучении девочек и мальчиков.